Çocuklar öfke nöbetleri veya meydan okumalar sergilediğinde sorunlu davranışla başa çıkmanın ilk adımı bunun altında yatan asıl nedenini bulmaktır. Genellikle nedeni açık olmayabilir.

Özellikle çocuklar küçükken size hissettiklerini söyleyemeyebilirler. Aslında onları neyin rahatsız ettiğini bile bilmiyor olabilirler.

Öfke nöbetleri ve patlamalar, genellikle çocukların yönetme becerilerine sahip olmadıkları duygularla mücadele etmeye çalıştıklarının işaretleridir. Hayal kırıklıklarından veya öfkelerinden bunalmış olabilirler ve kendilerini nasıl daha etkili bir şekilde ifade edeceklerini veya kendilerini nasıl sakinleştireceklerini bilemeyebilirler. Davranışlarını kontrol etmek için beceri geliştirme konusunda yardıma ihtiyaçları olabilir ancak çok sık oluyorsa bunun altında yatan bir dizi sorun olabilir;

1. Endişe

Endişeli çocukları utangaç, yapışkan veya ürkek olarak düşünme eğilimindeyiz ancak kaygı da çocukların harekete geçmesine neden olabilir. Kaygılı çocuklar, kaygılarını tetikleyen durumlara sokulduğunda bu durumdan kaçmak için öfke nöbetleri geçirebilir.

Taleplerin ve beklentilerin üzerlerinde başa çıkamayacakları bir baskı oluşturabileceği okulda bunun olması alışılmadık bir durum değildir. Örneğin, sosyal kaygısı olan bir çocuk kendini eleştirildiğini hissederse yere kitap ve kağıtlar fırlatabilir veya kişiyi rahatsız edecek şekilde yumruklayabilir. Bu davranış, birdenbire ortaya çıktığı için öğretmenler ve diğer personel için çok kafa karıştırıcı olabilir.

2. DEHB

DEHB tanısı genellikle çocuklar dikkatlerini toplamakta güçlük çektiklerinde konulur ancak bozukluğu olan birçok çocuk ve ebeveynleri için davranış da büyük bir sorundur. Talimatları görmezden gelebilirler ve yapmak istemedikleri şeyleri yapmaları istendiğinde öfke nöbetleri geçirebilir veya meydan okuyabilirler.

Bu davranış genellikle DEHB belirtilerinin bir sonucudur. Dikkatleri dağıldığı için ya da zor ya da sıkıcı görevleri tolere etmek onlar için alışılmadık derecede zor olduğu için kendilerine söyleneni yapamayabilirler. Video oyunu oynamak gibi keyif aldıkları bir şeyi yapmayı bırakmaları istendiğinde özellikle yaramazlık yapma olasılıkları yüksektir. Örneğin, ev ödevi yapmak, yatmak, giyinmek ve akşam yemeğine gelmek gibi şeyler savaş alanına dönüşebilir.

DEHB olan çocuklar da diğer çocuklardan daha dürtüseldir. Hayal kırıklığı veya diğer güçlü duygularla boğuşuyor olabilirler. Dürtüsel olarak bir ayakkabı fırlatabilir veya birini itebilirler.

3. Öğrenme Bozuklukları

Bir çocuk okulda veya ödev zamanında tekrar tekrar hareket ederse bu durum öğrenme bozukluğunun sonucu olabilir. Örneğin, matematik problemlerinde veya bir yazma ödevinde sorun yaşarlarsa yardım istemek yerine kağıdı yırtabilir veya başka bir çocukla bir oyalama yaratmak için bir şeyler başlatabilirler.

Öğrenmeyi diğer çocuklardan daha zor bulan çocuklar çok hüsrana uğrayabilir. Öğrenme güçlüğü yaşadıklarını bilmezlerse aptal olduklarından endişe edebilirler. Bu yüzden genellikle mücadelelerini gizleme eğilimindedirler. Başlarını belaya sokmak, insanların kendilerinde bir sorun olduğunu bilmelerini sağlamaktan daha az acı verici olabilir.

4. Duyusal İşleme Sorunları

Duyusal bilgileri işlemede sorun yaşayan çocuklar, duyuları bunaldığında aşırı ve kafa karıştırıcı davranışlar sergileyebilirler. Yüzleri ıslanırsa çığlık atmak veya gürültülü veya kalabalık bir durumda olduklarında sinir krizi geçirmek gibi şeyler yapabilirler. Rahatsız oldukları kıyafetleri giymeyi reddedebilir veya ağızlarında kötü hissettiren yiyecekleri yemeyi reddedebilirler.

Duyusal sorunları olan çocuklar aynı zamanda rutinler konusunda katı olabilir ve diğer insanlar için önemsiz görünen değişikliklere üzülebilir veya direnebilir. Ayrıca bir ortam onlara fazla bunaltıcı geldiğinde kaçma riski altındadırlar.

5. Depresyon

Sık sık öfke nöbetleri geçiren bazı çocukların yıkıcı ruh hali düzensizliği bozukluğu var olabilir. Bu çocuklar, patlamalar arasında kronik sinirlilik ile şiddetli öfke nöbetleri yaşarlar. Olaylara olumsuz bakma eğilimindedirler ve diğer insanlar için önemsiz görünen sorunlar üzerinde hızla patlamaya hazırdırlar.

6. Otizm

Otizm spektrumundaki çocuklar genellikle dramatik çöküşlere yatkındır. Bu çocuklar katı olma eğilimindedir. Duygusal rahatlıkları için tutarlı rutinlere bağımlıdır ve beklenmedik herhangi bir değişiklik onları harekete geçirebilir. Bu tarz çocuklar istediklerini veya ihtiyaç duyduklarını ifade edecek dil ve iletişim becerilerinden yoksun olabilirler.

Otizmli çocuklarda bazı davranış sorunları tıbbi sorunlardan kaynaklanabilir. Bunlara asit reflü, kabızlık, alerjiler, adet krampları, kulak enfeksiyonları ve hatta kemik kırıkları gibi şeyler dahildir. Çünkü bu rahatsızlıkları yaşarken kendilerini tam olarak ifade edememektedirler. Tüm çocuklar kendilerini iyi hissetmediklerinde daha olumsuz davranışlar sergilerler ve spektrumdaki çocuklar acı içinde oldukları ve bunu nasıl ileteceklerini veya nasıl durduracaklarını bilmedikleri için tek bildiği şeyin öfke patlaması olduğunu düşünebilirler.

7. Travma

Travmaya veya istismara maruz kalmış çocuklar genellikle güçlü duyguları yönetmekte zorlanırlar. Travma yaşayan çocuklar ayrıca diğer insanları kendilerine düşman olarak yorumlama eğilimindedirler. Bu nedenle tepki olarak sinirlenebilirler. Kötü oldukları ve başlarına gelenin onların suçu olduğu inancını benimsemiş olabilirler. Bu durum çocuklarda, insanların onlardan hoşlanmayacağı veya onlara iyi davranmayacağı algısına yol açar.