Temel işlem testleri, öğrencinin dört işlem (toplama, çıkarma, çarpma, bölme) becerilerini değerlendirmek için hem standartlaştırılmış hem de gözleme dayalı olarak uygulanmalıdır.

Temel Hedefler:

• Öğrencinin işlemleri ezber mi yoksa anlayarak mı yaptığını görmek
• Hız ve doğruluk arasındaki ilişkiyi gözlemlemek
• Alternatif strateji kullanıp kullanmadığını belirlemek
• Olası diskalkuli riski hakkında ipuçları toplamak

Temel İşlem Testlerinin Yapısı:

1. Toplama Testi
• 20 basit işlem (örneğin: 7+5, 6+8)
• Küçük sayıların kombinasyonları
• Hedef: Otomatiklik düzeyi ve sayma stratejisi kullanımı

2. Çıkarma Testi
• Basit çıkarma işlemleri (örneğin: 12−7, 9−6)
• Hedef: Sayı ilişkilerini kavrama düzeyi

3. Çarpma Testi
• 1 ile 12 arasındaki çarpım tablosu soruları
• Alternatif çözüm yolları kullanımı gözlenir (örneğin: 6×7 yerine 5×7+7)
• Hedef: Ezbere dayalı mı yoksa akıl yürütme mi?

4. Bölme Testi
• Küçük sayılarla bölme işlemleri (örneğin: 24 ÷ 4)
• Hedef: Çarpma-bölme ilişkisinin anlaşılması

Değerlendirme Yöntemi:

• Süre ve doğruluk birlikte değerlendirilir
• Kullanılan strateji (parmakla sayma, ezber, akıl yürütme) gözlemlenir
• Yanıt süresi ve hata tipi not edilir
• Norm değerlerle karşılaştırma yapılır
• Hata türüne göre müdahale planlanır

Testler Hangi Göstergeleri Sunar?

Test Türü	Ortaya Çıkabilecek Göstergeler
Toplama	Sayı bağı zayıf, parmakla sayma, ezbere güven
Çıkarma	Sayma yönünde güçlük, sayı doğrusu kullanamama
Çarpma	Ezberde sorun, alternatif strateji eksikliği
Bölme	Anlam kaybı, ters işlem kuramama (çarpma-bölme ilişkisi)

İpucu:

• Yanıt yavaş ama doğruysa kavramsal destek işe yarar.
• Yanıt hızlı ama sık hatalıysa işlem otomatikliği geliştirilmelidir.
• Yanıt yavaş ve hatalıysa diskalkuli riski değerlendirilebilir.